Canales educativos en Telegram

ParaPNTE destaca hoy la posibilidad de unirse a canales públicos educativos en Telegram, una funcionalidad que permite seguir diferentes fuentes de información, tales como gamificando, aulaBlog o AprendeINTEF, entre otros.

Para unirse a estos grupos, basta con abrir la URL en el navegador del dispositivo móvil y unirse al canal. Por ejemplo, https://t.me>gamificando.

Más información

Nuevo WebMix en el blog: Symbaloo

Las otras TIC: ternura, interés y cariño

La tecnología nos permite enriquecer el proceso enseñanza - aprendizaje, elimina barreras geográficas, se presenta como un potente recurso pedagógico que puede actuar como catalizador del aprendizaje, así como una valiosa herramienta para alumnos con necesidades educativas, y un largo etcétera pero... ¿nos ocultan las pantallas táctiles y la realidad aumentada la verdadera mirada de los alumnos? 

Existen otras TIC que juegan un papel fundamental e insustituible en la formación de toda persona: ternura, interés y cariño. Esta es la emotiva reflexión de Gaëlle Vargas Le Men, que podemos leer en el blog de Manu Velasco.

"educar es sinónimo de amar [...] lo más importante es siempre intentar llegar al corazón de nuestros alumnos".

Artículo completo

  Pressfoto - Freepik.com

Dibujar ya no será lo mismo

La heramienta de Google AutoDraw permite, a partir de un boceto elaborado con trazos sencillos, generar la imagen que deseamos según una serie de plantillas preestablecidas. Basta con trazar unas líneas que definan la imagen que buscamos y clicar el "lápiz mágico de AutoDraw"para que aparezcan en una barra superior una serie de sugerencias que darán forma a nuestro dibujo.

Las posibilidades son muy diversas: desde elaborar plantillas para colorear, usar la herramienta como recurso pedagógico en el aula, practicar nuevas técnicas artísticas y un largo etcétera.

¿Leer o programar?

Programación, la otra lectoescritura 

Texto extraído del capítulo Programación, la otra lectoescritura, de Ariel Torres, del libro "La escuela de las pantallas", de la Fundación Telefónica, cuyos autores son Alejandro Artopoulos y Carina Lion.

Otro asunto que sale siempre cuando planteo la necesidad urgente de entrenar a los chicos desde los primeros años de la escuela primaria en el aprendizaje de programación es el argumento que llamaré de Oposición. De alguna forma parece que aprender a programación se opone, obstaculiza o de alguna otra forma daña el aprendizaje de la lectoescritura. No existe en realidad ningún peligro aquí. Los chicos deben saber leer y escribir antes de volcarse a la programación. No estaría mal —de hecho, sería ideal— que al mismo tiempo que se alfabetizan comiencen a percibir las máquinas como juguetes programables. Pero su verdadero entrenamiento comenzará cuando sean capaces de leer y escribir instrucciones elementales.

Existen entornos amigables y simples para este fin.34 No es menester someterlos a los lenguajes más profesionales, pero menos atractivos.35 Sin embargo, la meta no debe ser que aprendan un lenguaje en particular. El lenguaje que aprendan debe ser una excusa para incorporar en sus mentes la idea de que las máquinas están a sus órdenes, y no al revés. Que la Cábala Informática no es impenetrable, sino que por el contrario es fácil de entender, incluso divertida y que cambia diametralmente la forma en que vemos nuestro entorno, poblado de dispositivos digitales.

Insisto: enseñar a programar no significa inculcar un lenguaje, sino un concepto, una idea, una idea simple, pero poderosa: la de que el entorno tecnológico en el que vivimos es programable, y que cualquiera puede escribir programas. 

**La negrita y los subrayados no forman parte del texto original.

 

Portada del libro 

El libro completo se encuentra disponible en este enlace.

 

Videoscribe

VideoScribe es una herramienta muy intuitiva para la elaboración de animaciones , con posibilidad de añadir textos, grabación de audio o música.

Para saber más: Videoscribe

Las tecnologías y la revolución educativa

Según Ken Robinson, "las tecnologías pueden ayudar a revolucionar la educación"

En palabras de Robinson (2013), "estamos educando a los niños para que estén preparados para trabajar en la era de la industrialización, pero este sistema ya no es válido".

El asesor educativo defiende potenciar el talento de los alumnos, y particularizar el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Las nuevas tecnologías, como recurso pedagógico, tal y como apunta Robinson,

son por ellas mismas neutrales, pero que hay personas que con ellas pueden crear cosas impresionantes. En este sentido, soy optimista, ya que las nuevas tecnologías pueden ayudar a la creatividad de las personas y al desarrollo de su talento. Además, estas tecnologías en manos de buenos profesores pueden ayudar a revolucionar la educación [...]

Imagen de www.educacionyculturaaz.com

Para leer la entrevista completa: Blog Tiching

Recursos educativos

La red pone a disposición multitud de recursos educativos para el aula. Vía wwwhatsnew conocemos algunos de ellos:

Google Newspaper

Tours virtuales por museos

Navegación por el cuerpo humano

Conocer el universo

Para saber más:
Artículo de wwwhatsnew

Gadget LinkWithin para blogs

La Web LinkWithin ofrece la posibilidad de instalar un gadget para Blogger y Wordpress entre otros, que muestra tras cada post una serie de historias relacionadas (el número es configurable, de 2 a 4). Permite por tanto enriquecer la navegación, así como completar y ampliar la información que se publica.

Con tan sólo una dirección de correo electrónico y la dirección de nuestro blog, la herramienta nos proporciona el código HTML necesario para instalar y configurar el widget.

Infografía sobre el ApS

Ilustrativa infografía sobre la metodología Aprendizaje - Servicio (ApS), vía AyudaParaMaestros.

Comunidad y cultura del encuentro en la era digital

La pasada semana tuvo lugar en la UCV el I Congreso Internacional de Scholas Occurrentes: "Cambiar la educación para cambiar el mundo"

A las 10 de la mañana del viernes tuvimos la oportunidad de escuchar a Daniel Pajuelo Vázquez, +smdani, sacerdote católico, ingeniero informático, youtuber, educador, y un largo etcétera.

La tecnología ha democratizado el acceso al conocimiento, favorece el encuentro, la comunicación, la conexión. En palabras de Daniel, "Internet no es una red de cables, sino de personas".

Pero constituye a su vez una herramienta que despersonaliza, invita a eludir responsabilidades como si la repercusión y las consecuencias de todo lo que ocurre en la red no fueran reales. Internet no es un mundo virtual, sino una extensión de todo lo tangible que nos rodea.

Es por ello que se presenta como un reto para todos los agentes educativos adecuar e integrar todas esas herramientas en el sistema educativo para que los niños y jóvenes adquieran conciencia tanto de las posibildades como de los riesgos, y sirva por tanto como catalizador del cambio y propulsor de la difusión del conocimiento y de la cultura del encuentro.

Nuevamente, ¡gracias Daniel!

Infografías con Piktochart

Picktochart es una herramienta para elaborar infografías y presentaciones, con multitud de plantillas, elementos personalizables y un panel de herramientas intuitivo que puede convertir cualquier tabla de resultados en una infografía con un diseño mucho más atractivo.

Este ejemplo está elaborado con los resultados de un cuestionario real de satisfacción.

Sistema educativo y sistema laboral. ¿Mismo paradigma?

El sistema educativo tal y como lo conocemos surgió para cubrir una necesidad. Fue diseñado acorde a los intereses del contexto económico durante la Revolución Industrial. Es por ello que su principal finalidad era preparar profesionales que pudiesen desempeñar los oficios que se requerían: esta tendencia se ha mantenido en el sistema educativo tal y como lo conocemos en la actualidad, de forma que la consideramos una premisa: es por ello que el sistema educativo y el sistema laboral comparten el mismo paradigma desde entonces, dado que el primero ha ido nutriendo al segundo.

Pero es en la actualidad donde se está produciendo un desfase importante: nos encontramos en un contexto diferente en el que globalización ha cambiado el modelo económico y la tecnología nuestra forma de trabajar e incluso de comunicarnos.

En un futuro próximo surgirán trabajos y nuevas necesidades que todavía no existen y por tanto desconocemos, y es por ello que resulta inviable mantener una relación tan biunívoca entre educación – proyección laboral.

Dado que este paradigma se encuentra profundamente arraigado en los cimientos de nuestro sistema educativo, resulta muy complicado replantearlo dándole un giro de 180 grados, pero sí es posible reajustar algunas tendencias e incluso premisas de las que se parte: con un cambio en el reparto de carga lectiva según qué áreas: sin restar importancia a las matemáticas, ciencias y lengua, es fundamental tener en cuenta que en un futuro próximo, dada la automatización de procesos en la industria y la reducción de recursos humanos necesarios,  lo que realmente tendrá valor serán las ideas y la capacidad de generarlas: si cobra importancia en la educación  “cualquier tipo de actividad que implique el alma, el cuerpo, los sentidos y buena parte del cerebro” (Ken Robinson) seremos capaces de ayudar a los niños y niñas a formarse como personas creativas, divergentes, resilientes y dinámicas: en definitiva, prepararlos para desenvolverse en un futuro incierto que todavía desconocemos. 

Metodología APS: Aprendizaje - servicio

Tal y como apunta el informe Delors, "la educación encierra un tesoro". Desde esa perspectiva, la metodología aprendizaje - servicio, aunque similar al aprendizaje basado en proyectos, que pone en juego componentes cognitivos, instrumentales y actitudinales, implica "aprender a conocer, hacer, vivir y ser", sitúa al docente como un generador de procesos educativos experienciales y al alumno como un motor de transformación social.

La trascendencia de esta metodología radica en la atención a una necesidad real de la sociedad. El binomio aprender/servir genera en el alumno un cambio de actitud, y su percepción comienza a cambiar.

Para saber más

 

Imagen recuperada de http://blogs.ucv.es/scholasoccurrentes/aprendizaje-servicio/

 

The price of shame

La tecnología se ha ido instaurando durante los últimos años en nuestra realidad y nuestra vida cotidiana de forma paulatina e imparable, ya sea en la forma de trabajar, de comunicarnos e incluso de expresar y canalizar nuestras emociones. 

La infinidad de posibilidades que proporciona una red global interconectada de conocimiento y comunicación conlleva a su vez responsabilidades e implicaciones para las instituciones, administraciones y todos y cada uno de nosotros. 

La concepción de la red como un mundo virtual es matizable: si bien los canales de comunicación no son físicamente tangibles para nosotros, las consecuencias son reales. Estamos por tanto ante una nueva concepción de las acciones causa – efecto.
Los fraudes, bulos, engaños, acosos o difamaciones que se produzcan utilizando la red como medio de difusión provocan consecuencias dentro y fuera de ésta: ya sea un perjuicio económico, afecten directamente a la privacidad, a la reputación e incluso a la seguridad personal. 

Es por ello que, ante una nueva realidad no acotada, con múltiples posibilidades que se incrementan cada día y consecuencias reales para todos nosotros, ¿qué medidas podemos adoptar para protegernos? 

“Quizás un día vayas al banco y te nieguen un crédito porque Facebook les sople que vas a morir”. Chema Alonso, 25/02/2016. 
 

Es en el contexto escolar donde los niños comienzan a forjar sus relaciones sociales, y es por tanto un escenario idóneo donde adquirir las herramientas necesarias para proteger su privacidad, su seguridad y concienciarles de la necesidad de contribuir a proteger la de los demás. Han de ser conscientes de que cualquier información que viaje por la red, cualquier foto personal o dato enviado a través de ésta puede ser interceptado.

Las corporaciones, empresas e instituciones ya disponen de herramientas de protección, como redes privadas virtuales y algoritmos de cifrado de datos pero, ¿cómo podemos enseñar a los más pequeños a protegerse? 

Es en mi opinión fundamental incidir en la importancia de conocer las implicaciones que cualquier acción en la red puede acarrear. Conforme crecemos tomamos decisiones cuyas consecuencias tienen mayor repercusión en nuestra vida, y es por ello que si desde el principio los niños toman conciencia de dónde están los límites y hasta qué nivel pueden estar expuestos, pueden reducirse los peligros derivados del uso de las tecnologías. El acoso entre menores es un fenómeno que pese a que siempre se ha producido en mayor o menor medida en los centros, ha encontrado en los últimos años un medio de difusión imparable e incontrolable. 

El acoso, las peleas y los insultos pueden ser grabados y difundidos, por lo que el daño no se acota. El ciberbullying facilita la continuación en el tiempo y la difusión de este acoso.
El móvil es una herramienta nueva, y sólo enseñando a los niños de qué forma utilizarlo sin perjudicarse a ellos mismos ni a los demás podrán evitarse problemas como el robo de contraseñas, datos personales o la difusión de grabaciones que perjudiquen a ellos mismos o a sus compañeros. Es también fundamental que sean muy críticos con la información que encuentran en la red, para no dar credibilidad a estafas o bulos (hoax). Pese a que en esas edades no es habitual que realicen operaciones bancarias, y amenazas como el pishing no impliquen robos de dinero, sí son susceptibles como cualquier otro internauta a robos de datos de identidad personal. 

Es por tanto un reto para el sistema educativo y los equipos docentes promover y fomentar estas buenas prácticas de forma que los alumnos adquieran conciencia de una nueva realidad que, definitivamente, ha venido para quedarse.

 

“The price of shame”. Monica Lewinsky, TED Talks.

“Adelantemos 12 años a 2010, y ahora los medios de comunicación social se han instaurado.” ....... “Las consecuencias para algunos se han convertido en graves, muy graves. Estaba hablando por teléfono con mi mamá en septiembre de 2010, y estábamos hablando de la noticia de un estudiante de primer año de la Universidad de Rutgers llamado Tyler Clementi. El dulce, sensible y creativo Tyler fue filmado secretamente por su compañero de cuarto mientras tenía relaciones íntimas con otro hombre. Cuando el mundo en línea se enteró de este incidente, la burla y el acoso cibernético se encendieron. Unos días más tarde, Tyler saltó desde el puente George Washington para matarse. Tenía 18 años.”

.......
“La crueldad con los demás no es nada nuevo, pero en línea, tecnológicamente

mejorada, la vergüenza se amplifica, es incontenible y de acceso permanente. El eco de la vergüenza se usaba solo para ampliar su alcance a tu familia, pueblo, escuela o comunidad, pero ahora es a la comunidad en línea también. Millones de personas, a menudo de manera anónima, puede apuñalar con sus palabras, y eso produce gran cantidad de dolor,y no hay perímetros alrededor de cuántas personas pueden observarte públicamente y ponerte en una empalizada pública. Hay un precio muy personal por la humillación pública, y el crecimiento de Internet ha aumentado ese precio.” 

Recuperado de

https://www.ted.com/talks/monica_lewinsky_the_price_of_shame/transcript?lang uage=es

Metodologías activas para el siglo XXI

Interesante infografía sobre metodologías activas para aumentar la motivación, la implicación, el aprendizaje activo y la adquisición de competencias:

(Autoría a pie de imagen)

El aula del futuro

Arranca de la mano de INTEF el "aula del futuro", como una iniciativa para favorecer la introducción de las nuevas tecnologías en el aula y la personalización del aprendizaje.

Más información en Intefblog

Imagen de http://educalab.es/intef

Información vía Parapnte

Imágenes interactivas con ThingLink

Enlace a la herramienta

8 metodologías de enseñanza para llevar a cabo en el aula

Vía Blïnk EdTech

 

 Clase invertida (Flipped Classroom)

Aprendizaje basado en proyectos

Aprendizaje cooperativo

Gamificación

Aprendizaje basado en problemas

Design Thinking

Aprendizaje basado en el pensamiento

Aprendizaje basado en competencias

Enlace

“Ser o no nativos. El papel de la Educación en la formación de la competencia digital”

El próximo miércoles 8 de marzo a partir de las 20h tendrá lugar el primer evento del MOOC "Enseñar y evaluar la competencia digital".

Para seguir el evento se podrá acceder a su enlace de Youtube.

Los 100 mejores blogs educativos, por Lifeder

La Web Lifeder ha realizado una selección de los 100 mejores blogs educativos, 
basada en la calidad de los contenidos y la temática, entre otros.

Imagen de http://www.lifeder.com

Charlas TED sobre Educación

La Web Educaciontrespuntocero propone 28 charlas sobre Educación para docentes curiosos.

Una de ellas, Do schools kill creativity?, de Ken Robinson, tuvo lugar en 2006 y cuenta con más de 43 millones de visualizaciones.

Uniendo los puntos hacia atrás

Así nos contaba Steve Jobs su aprendizaje a través de la experiencia. 

¿Qué es aquello a lo que te dedicarías de lunes a domingo y sin retribución alguna?

Nuestras decisiones, elecciones, dilemas y  errores trazan el mapa que nos ha llevado al lugar que ocupamos ahora.
Todo lo que hemos vivido nos define como personas y conforma nuestro bagaje de experiencias: honrar nuestro camino nos permite seguir adelante.

Arranca un blog como acompañamiento en esta metamorfosis: de Teleco a Magisterio: herramientas, destrezas, conocimientos, recursos, ideas y ganas. Muchas ganas.